Kurikulum
Profil Lulusan
Profil Lulusan Program Studi Doktor Pengembangan Kurikulum yaitu sebagai Peneliti, Pengembang dan pengelola kurikulum pada tingkat institusional, regional, dan nasional, serta pendidik professional pada berbagai satuan dan tingkat pendidikan.
Profil Lulusan | Deskripsi |
Peneliti | Peneliti bidang kurikulum dan pembelajaran pada tingkat institusional, regional, dan nasional. |
Pengembang dan Pengelola Kurikulum | Pengembang dan Pengelola kurikulum pada tingkat institusional, regional, dan nasional. |
Pendidik Professional | Pendidik Professional bidang Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran pada berbagai satuan dan tingkat pendidikan. |
Capaian Pembelajaran Lulusan
1. SIKAP | |
S1 |
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; |
S2 |
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan menjalankan tugas bertasarkan etika, moral dan agama |
S3 |
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; |
S4 |
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; |
S5 |
Menghargai keaneka budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; |
S6 |
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulianbterhadap masyarakat dan lingkungan; |
S7 |
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan masyarakat dan bernegara; |
S8 |
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; |
S9 |
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan |
S10 |
Menginternalisasi nilai kemanusiaan, semangat kemandirian, kerja keras, kejuangan, dan jiwa kewirausahaan. |
2. PENGETAHUAN | |
P1 |
Konsep teoretis dan filosofi pengembangan kurikulum |
P2 |
Konsep teoretis dan filosofi pengembangan kurikulum secara mendalam; khususnya landasan, prinsip, komponen, pendekatan, model perencanaan, model-model pengembangan kurikulum, evaluasi kurikulum dan inovasi kurikulum. |
P3 |
Konsep dan filosofi pengembangan pembelajaran secara mendalam; khususnya landasan, prinsip, komponen, pendekatan, model perencanaan, model-model pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan inovasi pembelajaran. |
P4 |
Konsep dan filosofi implementasi kurikulum dan pembelajaran pada setiap jenjang dan satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK, Lembaga Diklat, dan Kedinasan) |
P5 |
Konsep dan filosofi pengembangan inovasi kurikulum dan pembelajaran pada setiap jenjang dan satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK, Lembaga Diklat, dan Kedinasan) |
P6 |
Menyusun dan mengembangkan Kurikulum dan pembelajaran pada setiap jenjang dan satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK, Lembaga Diklat, dan Kedinasan) |
P7 |
Mengevaluasi Kurikulum dan pembelajaran pada setiap jenjang dan satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK, Lembaga Diklat, dan Kedinasan) |
3. KETERAMPILAN UMUM | |
KU1 |
Mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah, dan memberikan kontribusi pada pengembangan, serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodolog ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; |
KU2 |
Mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin,termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni, dan inovasi yang dihasilkannya dalam bentuk desertasi, serta mempublikasikan 2 tulisan pada jurnal ilmiah internasional terindeks. |
KU3 |
Mampu memilih penelitian yang tepat guna, terkini dan termaju dan memberikan
kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin, multidisiplin, atau transdisipliner, dalam rangkamengembangkan dan/atau menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni, atau kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan sumberdaya internal maupun eksternal. |
KU4 |
Mampu mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin,
multidisiplin, atau transdisipliner, berdasarkan kajian tentang sasaran pokok penelitian serta kontelasinya pada sasaran yang lebih luas; |
KU5 |
Mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan
pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media masa atau langsung kepada masyarakat |
KU6 |
Mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya.. |
KU7 |
Mampu mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi hasilpenelitian yang berada dibawah tanggung jawabnya |
KU8 |
Mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan di dalam lingkungan sendiri atau melaluijaringan kerja sama dengan komunitas peneliti di luar lembaga |
4. KETERAMPILAN KHUSUS | |
KK1 |
Mengembangkan IPTEKS dalam bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran melalui riset multi transdisiplin, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji; |
KK2 |
Terampil dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran berorientasi standar mutu; |
KK3 |
Mampu menerapkan pengetahuan dan pemahaman terkait perencanaan, implementasi, dan evaluasi kurikulum dan pembelajaran berorientasi standar mutu; |
KK4 |
Mampu melaksanakan riset multi transdisiplin bidang pengembangan kurikulum dan pembelajaran; |
KK5 |
Mampu mengembangkan dan menghasilkan berbagai model kurikulum berorientasi standar mutu; |
KK6 |
Mampu mengembangkan dan menghasilkan model-model pembelajaran berorientasi standar mutu; |
KK7 |
Mampu mengkomunikasikan hasil riset multi transdisiplin model pengembangan kurikulum dan pembelajaran secara efektif baik dalam bentuk lisan maupun tulisan serta dipublikasikan pada jurnal ilmiah terakreditasi nasional atau internasional. |
Struktur Kurikulum Linier
No |
Kode | Kelompok Mata Kuliah | Sks | Semester | |||
1 | 2 | 3 |
4 |
||||
A. Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana (MKKPs) | |||||||
1. |
PS702 | Filsafat Ilmu |
2 |
X |
|
||
2. |
PS801 | Statistika Data Sains |
3 |
X |
|||
3. |
PS703 | Kajian Pedagogik |
2 |
X |
|
||
Jumlah sks MKKPs |
7 |
5 |
2 |
||||
B. Mata Kuliah Keahlian Inti Program Studi (MKKIPS) | |||||||
1. |
PK801 | Filsafat Kurikulum dan Pembelajaran |
3 |
X |
|||
2. |
PK821 | Model-model Pengembangan Kurikulum |
3 |
X |
|||
3 |
PK830 | Studi Perbandingan Pengembangan Kurikulum |
3 |
X |
|||
4. |
PK831 | Perkembangan Mutakhir dan Isu-isu Global dalam Kurikulum dan Pembelajaran |
2 |
X |
|||
5. |
PK833 | Metode Penelitian Terapan Lanjut |
3 |
X |
|||
Jumlah sks MKKIPS |
14 |
8 |
6 |
||||
C. Mata Kuliah Keahlian Pilihan Program Studi (MKKPPS)**) | |||||||
1. |
PK842 | Pendidikan Profesi |
3 |
X |
|||
2. |
PK851 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tenaga Kependidikan |
3 |
X |
|||
3. |
PK852 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi |
3 |
X |
|||
4. |
PK853 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Menengah |
3 |
X |
|||
5. |
PK854 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar |
3 |
X |
|||
6. |
PK855 | Pengembangan Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi |
3 |
X |
|||
7. |
PK856 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan |
3 |
X |
|||
8. |
PK857 | Kebijakan Pengembangan Kurikulum Kedinasan |
2 |
X |
|||
9. |
PK858 | Kebijakan Pengembangan Model-Model Pembelajaan |
2 |
X |
|||
10. |
PK867 | Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan |
3 |
X |
|||
Jumlah sks MKKPPS |
8 |
2 | 3 |
3 |
|||
1. |
PK898 | Disertasi |
15 |
X |
|||
Jumlah sks Disertasi |
15 |
0 | 0 | 0 |
15 |
||
Jumlah beban belajar Program Doktor yang berasal dari program studi linier |
44 |
15 | 11 | 3 |
15 |
Struktur Kurikulum Tidak Linier
No |
Kode | Kelompok Mata Kuliah | Sks | Semester | |||
1 | 2 | 3 |
4 |
||||
A. Mata Kuliah Keahlian Pascasarjana (MKKPs) | |||||||
1. |
PS702 | Filsafat Ilmu |
2 |
X |
|||
2. |
PS801 | Statistika Data Sains |
3 |
X |
|||
3. |
PS703 | Kajian Pedagogik |
2 |
X |
|||
Jumlah sks MKKPs |
7 |
5 |
2 |
||||
B. Mata Kuliah Keahlian Inti Program Studi (MKKIPS) | |||||||
1. |
PK801 | Filsafat Kurikulum dan Pembelajaran |
3 |
X |
|||
2. |
PK921 | Model-model Pengembangan Kurikulum |
3 |
X |
|||
3. |
PK931 | Studi Perbandingan Pengembangan Kurikulum |
3 |
X |
|||
4. |
PK831 | Perkembangan Mutakhir dan Isu-isu Global dalam Kurikulum dan Pembelajaran |
2 |
X |
|||
5. |
PK933 | Metode Penelitian Terapan Lanjut |
3 |
X |
|||
Jumlah sks MKKIPS |
14 |
8 |
6 |
||||
C. Mata Kuliah Keahlian Pilihan Program Studi (MKKPPS)**) | |||||||
1. |
PK842 | Pendidikan Profesi |
3 |
X |
|||
2. |
PK851 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tenaga Kependidikan |
3 |
X |
|||
3. |
PK852 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi |
3 |
X |
|||
4. |
PK853 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Menengah |
3 |
X |
|||
5. |
PK854 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar |
3 |
X |
|||
6. |
PK855 | Pengembangan Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi |
3 |
X |
|||
7. |
PK856 | Pengembangan Kurikulum Pendidikan dan Pelatihan |
3 |
X |
|||
8. |
PK857 | Kebijakan Pengembangan Kurikulum Kedinasan |
2 |
X |
|||
9. |
PK858 | Kebijakan Pengembangan Model-Model Pembelajaan |
2 |
X |
|||
10. |
PK867 | Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan |
3 |
X |
|||
Jumlah sks MKKPPS |
8 |
2 |
6 |
||||
Mata Kuliah Aanvullen (MKAv) *) | |||||||
1. |
PK701 | Landasan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum |
3 |
X |
|||
2. |
PK703 | Implementasi Kurikulum |
3 |
X |
|||
3. |
PK740 | Manajemen Kurikulum |
3 |
X |
|||
4. |
PK750 | Evaluasi Kurikulum |
3 |
X |
|||
Jumlah sks MKAv |
12 |
12 |
|||||
1. |
PK998 | Disertasi |
15 |
X |
|||
Jumlah sks Disertasi |
15 |
0 | 0 | 0 |
15 |
||
Jumlah beban belajar Program Doktor yang berasal dari program studi tidak linier |
56 |
12 | 15 | 14 |
15 |